镜头与声音镜头视点 × 画面省略
镜头视点由画内水平线与地平线的高度关系标出：视点低，地平线压低、物体向上展开；视点高，地平线抬高、物体向下收；高度关系一变，观看位置随之改变。
画面省略借切换前后人物在画中的位置跳变来标出被跳过的时间：位置从一处直接到另一处，中间移动被略去；两处位置几乎重合，省略就没有可补的行程。
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镜头与声音
镜头与声音画面省略 × 声音层次
画面省略借切换前后人物在画中的位置跳变来标出被跳过的时间：位置从一处直接到另一处，中间移动被略去；两处位置几乎重合，省略就没有可补的行程。
声音层次是听者在同一时间段内把多个声音分组的听感关系，靠起止是否同步、音量是否一起起伏等共同变化线索形成；同步变化的声音倾向并成一层，错开变化的声音倾向分开。
镜头与声音声音层次 × 音乐情绪
声音层次是听者在同一时间段内把多个声音分组的听感关系，靠起止是否同步、音量是否一起起伏等共同变化线索形成；同步变化的声音倾向并成一层，错开变化的声音倾向分开。
音乐情绪是一段声音在时间中组织出的收放关系，靠前后声音的维持、延迟或结束来成立。初听容易把音量大小直接当成情绪强弱；同样力度下，节奏宽窄、声部增减和收束位置也会改变推进感。单凭一个音或一种音色不能判断整段走向。
镜头与声音音乐情绪 × 设定笔记
音乐情绪是一段声音在时间中组织出的收放关系，靠前后声音的维持、延迟或结束来成立。初听容易把音量大小直接当成情绪强弱；同样力度下，节奏宽窄、声部增减和收束位置也会改变推进感。单凭一个音或一种音色不能判断整段走向。
设定笔记是把作品内部条件转写成可回查索引卡的记录，靠每条都标明触发条件、可见后果和出现位置来成立。初学者常只抄规则名，忘了记它在哪些场景被实际使用；没有使用位置，就无法分清作者明示的限制、角色自己的说法和读者补全。
镜头与声音镜头视点 × 声音层次
镜头视点由画内水平线与地平线的高度关系标出：视点低，地平线压低、物体向上展开；视点高，地平线抬高、物体向下收；高度关系一变，观看位置随之改变。
声音层次是听者在同一时间段内把多个声音分组的听感关系，靠起止是否同步、音量是否一起起伏等共同变化线索形成；同步变化的声音倾向并成一层，错开变化的声音倾向分开。
镜头与声音画面省略 × 音乐情绪
画面省略借切换前后人物在画中的位置跳变来标出被跳过的时间：位置从一处直接到另一处，中间移动被略去；两处位置几乎重合，省略就没有可补的行程。
音乐情绪是一段声音在时间中组织出的收放关系，靠前后声音的维持、延迟或结束来成立。初听容易把音量大小直接当成情绪强弱；同样力度下，节奏宽窄、声部增减和收束位置也会改变推进感。单凭一个音或一种音色不能判断整段走向。
镜头与声音声音层次 × 设定笔记
声音层次是听者在同一时间段内把多个声音分组的听感关系，靠起止是否同步、音量是否一起起伏等共同变化线索形成；同步变化的声音倾向并成一层，错开变化的声音倾向分开。
设定笔记是把作品内部条件转写成可回查索引卡的记录，靠每条都标明触发条件、可见后果和出现位置来成立。初学者常只抄规则名，忘了记它在哪些场景被实际使用；没有使用位置，就无法分清作者明示的限制、角色自己的说法和读者补全。
镜头与声音音乐情绪 × 季次与顺序
音乐情绪是一段声音在时间中组织出的收放关系，靠前后声音的维持、延迟或结束来成立。初听容易把音量大小直接当成情绪强弱；同样力度下，节奏宽窄、声部增减和收束位置也会改变推进感。单凭一个音或一种音色不能判断整段走向。
季次是按制作或发布批次形成的内容分组，顺序是按某种依据排出的先后；两者容易混，是因为编号既可能标批次，也可能只标排列。同一批内容可以同时有故事内先后、接触先后和制作先后，这几种顺序并不必然一致。只看编号连续，无法确认它就是季次，还要找到独立于编号的批次界线。
观看与讨论设定笔记 × 季次与顺序
设定笔记是把作品内部条件转写成可回查索引卡的记录，靠每条都标明触发条件、可见后果和出现位置来成立。初学者常只抄规则名，忘了记它在哪些场景被实际使用；没有使用位置，就无法分清作者明示的限制、角色自己的说法和读者补全。
季次是按制作或发布批次形成的内容分组，顺序是按某种依据排出的先后；两者容易混，是因为编号既可能标批次，也可能只标排列。同一批内容可以同时有故事内先后、接触先后和制作先后，这几种顺序并不必然一致。只看编号连续，无法确认它就是季次，还要找到独立于编号的批次界线。
观看与讨论季次与顺序 × 类型与个体
季次是按制作或发布批次形成的内容分组，顺序是按某种依据排出的先后；两者容易混，是因为编号既可能标批次，也可能只标排列。同一批内容可以同时有故事内先后、接触先后和制作先后，这几种顺序并不必然一致。只看编号连续，无法确认它就是季次，还要找到独立于编号的批次界线。
类型是多个个体之间经反复比较后指认出的共同特征组合，靠重复出现和比较范围成立；个体是这些特征在具体对象上的配比。类型名通常由少数显著特征支撑，不要求所有特征同时出现。判断时容易把共有的一项当成充分条件，或把缺少一项当成排除理由；还要看多项特征如何组合、比较样本是否足够。
观看与讨论类型与个体 × 讨论边界
类型是多个个体之间经反复比较后指认出的共同特征组合，靠重复出现和比较范围成立；个体是这些特征在具体对象上的配比。类型名通常由少数显著特征支撑，不要求所有特征同时出现。判断时容易把共有的一项当成充分条件，或把缺少一项当成排除理由；还要看多项特征如何组合、比较样本是否足够。
讨论边界是讨论前对问题类型、对象范围和材料条件的约定，靠参与者对这些前提的明确来成立。初学者常忽略术语和问题类型：事实陈述、比较判断与个人偏好若混在一句里，看似对立的结论可能回答的并不是同一个问题；边界就是先把这类混淆拆开。
观看与讨论讨论边界 × 世界观规则
讨论边界是讨论前对问题类型、对象范围和材料条件的约定，靠参与者对这些前提的明确来成立。初学者常忽略术语和问题类型：事实陈述、比较判断与个人偏好若混在一句里，看似对立的结论可能回答的并不是同一个问题；边界就是先把这类混淆拆开。
世界观规则要交代例外的产生方式：例外是规则本身预留的缺口，还是外力临时绕过；来源不同，人物对下一次例外的预期也不同。
观看与讨论设定笔记 × 类型与个体
设定笔记是把作品内部条件转写成可回查索引卡的记录，靠每条都标明触发条件、可见后果和出现位置来成立。初学者常只抄规则名，忘了记它在哪些场景被实际使用；没有使用位置，就无法分清作者明示的限制、角色自己的说法和读者补全。
类型是多个个体之间经反复比较后指认出的共同特征组合，靠重复出现和比较范围成立；个体是这些特征在具体对象上的配比。类型名通常由少数显著特征支撑，不要求所有特征同时出现。判断时容易把共有的一项当成充分条件，或把缺少一项当成排除理由；还要看多项特征如何组合、比较样本是否足够。
观看与讨论季次与顺序 × 讨论边界
季次是按制作或发布批次形成的内容分组，顺序是按某种依据排出的先后；两者容易混，是因为编号既可能标批次，也可能只标排列。同一批内容可以同时有故事内先后、接触先后和制作先后，这几种顺序并不必然一致。只看编号连续，无法确认它就是季次，还要找到独立于编号的批次界线。
讨论边界是讨论前对问题类型、对象范围和材料条件的约定，靠参与者对这些前提的明确来成立。初学者常忽略术语和问题类型：事实陈述、比较判断与个人偏好若混在一句里，看似对立的结论可能回答的并不是同一个问题；边界就是先把这类混淆拆开。
观看与讨论类型与个体 × 世界观规则
类型是多个个体之间经反复比较后指认出的共同特征组合，靠重复出现和比较范围成立；个体是这些特征在具体对象上的配比。类型名通常由少数显著特征支撑，不要求所有特征同时出现。判断时容易把共有的一项当成充分条件，或把缺少一项当成排除理由；还要看多项特征如何组合、比较样本是否足够。
世界观规则要交代例外的产生方式：例外是规则本身预留的缺口，还是外力临时绕过；来源不同，人物对下一次例外的预期也不同。
观看与讨论讨论边界 × 设定介绍
讨论边界是讨论前对问题类型、对象范围和材料条件的约定，靠参与者对这些前提的明确来成立。初学者常忽略术语和问题类型：事实陈述、比较判断与个人偏好若混在一句里，看似对立的结论可能回答的并不是同一个问题；边界就是先把这类混淆拆开。
设定介绍要让背景通过可感载体出现：用物件、称呼或手续承载条件，读者不靠旁白也能辨认哪些设定正在起作用。